2021年11月2日
10月13-14日，藍(lán)令咨詢?yōu)槠髽I(yè)開(kāi)展課題為《新生代員工管理》課程，讓企業(yè)了解最新版FMEA的背景及主要變化點(diǎn)，掌握和理解失效模式和后果分析（FMEA）概念、信息流、七步法。老師將工具分享給學(xué)員，教大家運(yùn)用FMEA及相關(guān)的工具，各組學(xué)員帶產(chǎn)品進(jìn)行實(shí)操體驗(yàn)。干貨滿滿的課程，提高產(chǎn)品和過(guò)程的可靠性。 學(xué)員表示此課程非常有趣，對(duì)課程表示滿意。
2021年11月2日
10月12-13日，藍(lán)令咨詢?yōu)槠髽I(yè)開(kāi)展課題為《新生代員工管理》課程，針對(duì)新生代員工離職率問(wèn)題展開(kāi)討論，課程以案例視頻觀看后分析，學(xué)習(xí)管理，舉一反三。分析新生代員工的心理活動(dòng)，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行新生代員工管理，引領(lǐng)00后員工，減低離職率，增強(qiáng)企業(yè)活性。
2021年11月1日
9月28-29日，藍(lán)令咨詢請(qǐng)到為企業(yè)進(jìn)行《精益生產(chǎn)TTT》課程，讓學(xué)員認(rèn)精細(xì)化管理的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)管理，明晰目標(biāo)，進(jìn)行數(shù)據(jù)管理和成本控制，提升自身技能。以主題演講、案例分析、現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答的形式進(jìn)行。
2021年11月1日
9月23-24日，《圖形尺寸與公差高級(jí)培訓(xùn)》，企業(yè)經(jīng)過(guò)公差分析得培訓(xùn)后進(jìn)行進(jìn)階學(xué)習(xí)。幾何尺寸與公差本應(yīng)該廣泛的應(yīng)用于設(shè)計(jì)和質(zhì)量部門，包括機(jī)械圖紙讀圖，解釋和理解，是產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)過(guò)程的重要工具，是實(shí)現(xiàn)和理解客戶要求的專業(yè)語(yǔ)言。培訓(xùn)以講解和練習(xí)相結(jié)合的方式，注重與學(xué)員之間的互動(dòng)。通過(guò)產(chǎn)品優(yōu)秀案例、生動(dòng)的語(yǔ)言，將專業(yè)知識(shí)講解得讓學(xué)員想聽(tīng)、易懂，有收獲。
2021年11月1日
9月15-16日藍(lán)令咨詢?yōu)槠髽I(yè)進(jìn)行《供應(yīng)鏈計(jì)劃管理與物料控制》培訓(xùn)，生產(chǎn)制造是個(gè)系統(tǒng)工作，需要讓信息流（訂單與計(jì)劃）與物資流（采購(gòu)與倉(cāng)庫(kù)）良好匹配和高效對(duì)接，才能實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)過(guò)程的順利啟動(dòng)，產(chǎn)生最終產(chǎn)品或服務(wù)而交付客戶，產(chǎn)生業(yè)績(jī)。 以下部分學(xué)員學(xué)習(xí)感受： 1.學(xué)到和了解生管物管系統(tǒng) 2.生產(chǎn)是系統(tǒng)工程 3.高級(jí)執(zhí)行在于高效領(lǐng)導(dǎo)力 4.通過(guò)培訓(xùn)，目標(biāo)更清晰很好 5.感覺(jué)還是和受益的 6.了解了供需流程系 […]
2021年11月1日
9月9-10日，開(kāi)展《評(píng)價(jià)者培訓(xùn)》課程，俗話說(shuō)“火車跑得快，全靠車頭帶”，一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，必然有著優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者。PDCA規(guī)劃學(xué)習(xí)，從計(jì)劃到實(shí)施，再檢查到行動(dòng)，具有明確的戰(zhàn)略目標(biāo)。PCDA循環(huán)對(duì)績(jī)效管理尤其適用。老師通過(guò)有趣的測(cè)試和運(yùn)用技巧，讓學(xué)員更好的理解和實(shí)際運(yùn)用。
2021年11月1日
2021年 9月4-5日，針對(duì)企業(yè)管理人員需求，進(jìn)行《MTP管理研修》課程培訓(xùn)。藍(lán)令咨詢?cè)俅沃芾蠋煘樵撈髽I(yè)講授課程，MTP以深厚的管理學(xué)，心理學(xué)、行為學(xué)為基礎(chǔ)，注重實(shí)際管理的解決，有效提高企業(yè)管理水平。 學(xué)員對(duì)課程表示滿意，參課學(xué)員滿意度達(dá)97.02％，學(xué)員部分感受如下： 用科學(xué)的方法管理部署，很好 對(duì)管理的意義更了解 對(duì)后續(xù)的工作大有幫助 經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后有方向的認(rèn)真改善自己的不足如何做好班組長(zhǎng) 對(duì)管 […]
2021年11月1日
2021年9月3-4日《研發(fā)項(xiàng)目管理》課程順利開(kāi)展 9月3-4日，《研發(fā)項(xiàng)目管理》課程開(kāi)講，由于研發(fā)工作的獨(dú)特性，使得研發(fā)項(xiàng)目管理的具體方法與其他領(lǐng)域的項(xiàng)目管理工作存在著較為明顯的區(qū)別，因此，藍(lán)令咨詢?yōu)槠髽I(yè)請(qǐng)到此領(lǐng)域?qū)＜覄⒗蠋?，?jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，為企業(yè)提升交付率。 學(xué)員對(duì)課程表示滿意，參課學(xué)員滿意度達(dá)94.16％，學(xué)員部分評(píng)價(jià)如下： 對(duì)項(xiàng)目管理的知識(shí)體會(huì)有互享認(rèn)知 系統(tǒng)的梳理了項(xiàng)目管理的各個(gè)過(guò)程和工具 得 […]
2021年11月1日
8月31-9月9日廣州藍(lán)令咨詢?yōu)殚L(zhǎng)春某企業(yè)成功舉辦了為期10天9夜《TDP訓(xùn)練營(yíng)》項(xiàng)目培訓(xùn)。很榮幸這次課程邀請(qǐng)了我們藍(lán)令咨詢高級(jí)講師王永存老師為大家傳授經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)課程在講師的引導(dǎo)和學(xué)員的積極中進(jìn)行，王老師通過(guò)案例分析/情景模擬/小組討論/小組作戰(zhàn)等方式進(jìn)行深入淺出的講解，給學(xué)員帶來(lái)一系列的新理念和方法，讓他們?cè)诖舜闻嘤?xùn)中受益匪淺。學(xué)員反映非常好！
2021年11月1日
9月3-4日，藍(lán)令咨詢請(qǐng)到李老師為企業(yè)講授《公差分析（尺寸鏈計(jì)算）的實(shí)際應(yīng)用》課程，通過(guò)課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，希望達(dá)到提升生產(chǎn)率，降低成本，優(yōu)化設(shè)計(jì)，保證產(chǎn)品的質(zhì)量等目的。 學(xué)員跟著老師的步伐，學(xué)習(xí)工具使用，分析產(chǎn)品參數(shù)，共同研討計(jì)算。利用工具和計(jì)算，以求用最低的成本，生產(chǎn)出滿足質(zhì)量要求的產(chǎn)品。
2021年9月13日
2021年8月27-28日，藍(lán)令咨詢請(qǐng)到李老師來(lái)為學(xué)員們講授《TPM現(xiàn)代設(shè)備管理與設(shè)備智能進(jìn)化》專題課程，李老師豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)分享，給學(xué)員們帶來(lái)更多的啟發(fā) 主要內(nèi)容有：對(duì)待設(shè)備的正確態(tài)度與保全意識(shí)、設(shè)備綜合效率OEE提升、TPM8大支柱的原理與具體推進(jìn)方法、如何通過(guò)設(shè)備與人員體質(zhì)改善，謀求企業(yè)體質(zhì)改善 老師在課程中以現(xiàn)代設(shè)備管理中的最新課題（精益進(jìn)化、集成信息系統(tǒng)、數(shù)字化設(shè)備、設(shè)備智能化）及實(shí)戰(zhàn)案 […]
2021年9月13日
8月24-25日藍(lán)令咨詢?yōu)槟称髽I(yè)開(kāi)展了課題名為《新版(第五版)PFMEA+CP培訓(xùn)》的內(nèi)訓(xùn)。本次課程我們很榮幸請(qǐng)到了我們的高級(jí)講師，朱老師在現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)員們做了深刻的交流，也一一解答了學(xué)員們的很多疑難問(wèn)題。整個(gè)課程在講師的引導(dǎo)和學(xué)員的積極中進(jìn)行，給學(xué)員帶來(lái)一系列的新理念和方法，讓他們?cè)诖舜闻嘤?xùn)中受益匪淺。獲得學(xué)員好評(píng)！
2021年9月13日
8月26日《打造卓越績(jī)效團(tuán)隊(duì)》課程順利開(kāi)展 2021年8月26日，《打造卓越績(jī)效團(tuán)隊(duì)》課程開(kāi)課，理論學(xué)習(xí)與游戲形式呈現(xiàn)。用游戲讓學(xué)員體會(huì)到協(xié)作的意義以及協(xié)作技巧?，F(xiàn)場(chǎng)氣氛熱鬧，學(xué)員激情互動(dòng)。 第二天進(jìn)行標(biāo)桿參觀學(xué)習(xí)，藍(lán)令咨詢帶各位學(xué)員到某企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)與工廠參觀，并請(qǐng)到該企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)為各位學(xué)員分享與答疑。
2021年9月13日
2021年8.24-25日，藍(lán)令咨詢?yōu)槟称髽I(yè)開(kāi)展《班組長(zhǎng)》專題課程內(nèi)訓(xùn)，邀請(qǐng)到王老師的激情演講，各種互動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)火熱。 8月24-25日《班組長(zhǎng)》課程順利開(kāi)展 2021年8.24-25日，藍(lán)令咨詢?yōu)槟称髽I(yè)開(kāi)展《班組長(zhǎng)》專題課程內(nèi)訓(xùn)，邀請(qǐng)到王老師的激情演講，各種互動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)火熱。 老師在課程中引入案例解析、小組競(jìng)賽、游戲體驗(yàn)等方式，有趣的游戲與幽默的授課方式讓課堂變得活躍。利用意面進(jìn)行搭建高樓的游戲，讓 […]
2021年9月13日
8月21日，《部屬激勵(lì)與有效輔導(dǎo)》第二階段任務(wù)輔導(dǎo)圓滿完成！在短短2周時(shí)間內(nèi)，大家都很認(rèn)真思考并高質(zhì)量完成了任務(wù)，這種學(xué)習(xí)熱情與行動(dòng)力讓我們也倍感驚喜，學(xué)至于行而止矣。行之,明也。為同學(xué)們點(diǎn)贊！
2021年9月13日
8月16日，藍(lán)令咨詢有請(qǐng)曹老師為企業(yè)開(kāi)展《金字塔原理與邏輯思維》，課堂上充分的案例練習(xí)與互動(dòng)，課后有落地的任務(wù)及模板，確實(shí)很實(shí)用。金字塔原則是非常高效的方法論，靈活運(yùn)用可以解決許多思維混亂的問(wèn)題。 學(xué)員反饋： 課程對(duì)于清晰表達(dá)自我觀點(diǎn)有很大的提升 學(xué)會(huì)溝通需要做好兩件事，梳理思維邏輯和清晰表達(dá)
2021年9月13日
8月7-8日，藍(lán)令咨詢請(qǐng)到周老師為企業(yè)講授《TWI一線主管技能提升訓(xùn)練》課程，讓一線管理者提升團(tuán)隊(duì)管理技巧，以案例分析反映管理失誤，學(xué)習(xí)管理技巧，學(xué)會(huì)用人，提高效率，有效溝通。 學(xué)員對(duì)課程表示滿意，參課學(xué)員滿意度達(dá)97.28％，學(xué)員部分評(píng)價(jià)如下： 學(xué)到了東西，有效提升自己 干活貨滿滿，都是能運(yùn)用到生活中 深有體會(huì)，對(duì)今后工作大有幫助 案例分析非常有意思
2021年8月6日
07月10-11日藍(lán)令咨詢?yōu)槟称髽I(yè)進(jìn)行了《精益之道：會(huì)思考的現(xiàn)場(chǎng)與改善》內(nèi)訓(xùn)。本次課程我們很榮幸請(qǐng)到了我們的高級(jí)講師李老師。李老師授課風(fēng)格風(fēng)趣幽默、全場(chǎng)互動(dòng)，實(shí)戰(zhàn)有效，富于哲理。具有豐富詳實(shí)的企業(yè)實(shí)戰(zhàn)案例，能迅速有效吸引學(xué)員的注意力，深受學(xué)員歡迎，并對(duì)老師的授課給出了好評(píng)。學(xué)員評(píng)價(jià)：1.受益匪淺，技能及知識(shí)提高大2.IE思維的建立是一個(gè)系統(tǒng)的工程，需由直上的學(xué)習(xí)實(shí)踐3.對(duì)精益有了一個(gè)全面的了解，有 […]
2021年8月6日
7月16-17日藍(lán)令咨詢?yōu)闁|莞某大型眼鏡外企制造商開(kāi)展了課題名為《項(xiàng)目管理培訓(xùn)》課程。本次課程的主講老師是藍(lán)令咨詢的資深顧問(wèn)朱老師。朱老師有著30多年的外企工作經(jīng)驗(yàn)，目前還工作在管理一線。其總結(jié)的各類管理方法十分具有代表性，且干貨滿滿，整個(gè)課堂氣氛相對(duì)活躍，朱老師適時(shí)的增多學(xué)員討論的環(huán)節(jié)，學(xué)員們也腦洞大開(kāi)，就這樣兩天的課程在這種寓教于樂(lè)的情況下結(jié)束了，課后，學(xué)員均表示獲益良多，對(duì)實(shí)際生活和工作有幫 […]
2021年8月6日
2021年7月29日-30日，藍(lán)令咨詢請(qǐng)到李老師為學(xué)員們講授《復(fù)雜質(zhì)量問(wèn)題突破性快改法》公開(kāi)課，李老師的激情演講調(diào)動(dòng)學(xué)員們思考，給學(xué)員們帶來(lái)收獲。 主要內(nèi)容有：面對(duì)工作時(shí)出現(xiàn)的質(zhì)量問(wèn)題難以找出原因、找出原因想解決但耗時(shí)且困難多、員工不易理解和運(yùn)用可幫助解決問(wèn)題的質(zhì)量工具..等難題該如何突破。如何正確使用質(zhì)量工具。 老師在課程中引入大量的實(shí)際案例解析、小組討論、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)等方式，使學(xué)員學(xué)會(huì)用最簡(jiǎn)單、最 […]